以雨之名

关于中美教育方式不同导致能力差异的思考

1. 来这边读书一年多了，越来越明显地体会到“填鸭式”这一说法的准确性，以及这种教育方式所造成的能力缺陷。中国学生在课堂上基本处于安静听讲的状态，习惯于不问不答，少主动，少互动，一方面是因为语言的障碍，而更主要的是思维的懒惰。懒的久了，能力也随之退化了，更可怕的是还不自知，仍自以为聪明，自以为不过是不屑提简单的问题作简单的互动。我想，我就是这种典型，直到想说点什么的时候却发现什么也说不上来，或者说出来的内容连自己都觉得没有价值。发现这一点真真觉得悲哀。以前太容易理解课堂内容，很容易就获得高分，于是不主动课上发言，老师也不会点我回答问题，一直自诩聪明，终于聪明反被聪明误，导致疏于思考，拙于言辞，钝于心智。

2. 看班上同学的presentation，整体上来讲中国学生的感染力明显相差一个层次。虽然美国同学里面也有很多怯场的，乏味的，但高手能力之高让人叹服。极富有感染力的姿体语言，加恰到好处的幽默，这两点是中国学生普遍欠缺的。当然，presentation最关键的还是内容要有趣，这种有趣不单单是展示的观点或核心有意义有价值，也表现在如何阐述或展示这一行为本身上面。于是，归根结底，要做出好的presentation首先得有内涵丰富的大脑，但大脑的丰富与否却绝不是可以靠填鸭这种物理方式填出来的，它必须具有化学的反应，不，说化学反应还不够，必须具备生物学的反应，用认真的深入的思考去消化信息以创造新的认知。